“
Единственный способ хорошо работать - это любить то, что ты делаешь"
ДОСТИЖЕНИЯ ДЕТСКОГО САДА
МАДОУ Детский сад №18 в 2024 году стал стажировочной площадкой для реализации лучших практик ГАОУ ДО СО "ИРО" по направлению «Формирование образовательной среды в дошкольных образовательных организациях в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО» согласно приказу №24 от 29.02.2024 года "Об организации деятельности стажировочных площадок для реализации лучших практик на 2024 год".
В своей профессиональной деятельности представляю опыт работы по реализации основной образовательной программе дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО И ФОП ДО: организационно-содержательные условия реализации, обучение с использованием ДОТ».
В своей профессиональной деятельности представляю опыт работы по реализации основной образовательной программе дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО И ФОП ДО: организационно-содержательные условия реализации, обучение с использованием ДОТ».
методическая деятельность
В данном разделе сайта размещены разработанные мною методические материалы, способствующие коррекции речевых нарушений у детей. Вы можете ознакомиться с конспектами занятий, сценариями мероприятий, буклетами, методическими рекомендациями, презентациями и т.д.
коррекционно-развивающая деятельность
“
Образовательная среда может быть "третьим педагогом" — после родителей и собственно педагогов — и в значительной степени помогать педагогу и детям.
В моем кабинете детей ждет много интересных и увлекательных игр, а развивающая предметно-пространственная среда в свою очередь помогает эффективно решать коррекционные задачи в психологически комфортных условиях. Это является оптимальным условием для коррекционной работы в целом. Правильно организованная среда дает возможность для разнообразной деятельности и обогащения речевого опыта детей. Основное назначение моего логопедического кабинета - создание рациональных условий, которые соответствуют ФГОС: развивающая предметно - пространственная среда должна быть содержательно - насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. Также в групповом помещении оформлен уютный "Центр речевой активности", оборудованный зеркалом и материалами, позволяющими осуществлять коррекцию речевых и психических функций дошкольников в игровой форме.
Свою коррекционно-развивающую деятельность с детьми выстраиваю в следующих направлениях:
Диагностическое
Включает в себя:
- комплексное логопедическое и психолого-педагогическое обследование;
- сбор медицинского и педагогического анамнеза, сведений о раннем развитии;
- динамическое наблюдение в процессе обучения с целью анализа результативности коррекционно-педагогического процесса.
Совершенствование общей
и мелкой моторики
Включает в себя игры и упражнения для развития моторных функций, координации движений, умения производить точные движения кистью и пальцами рук, развитие тактильной чувствительности рук, формирование зрительно-моторной координации. В своей работе использую различные массажеры, шарики Су-джок, подручные материалы (карандаши, катушки и т.д.), музыкальные упражнения, элементы нейрокоррекции, применяю средства ИКТ.
Learn more
Совершенствование артикуляционной моторики и коррекция звукопроизношения
В рамках данного направления использую игры и упражнения для развития подвижности мышц артикуляционного аппарата. Разработала и применяю мультимедийную презентацию "Весёлая артикуляционная гимнастика" (с музыкальным сопровождением). На индивидуальных занятиях в игровой форме занимаемся постановкой, автоматизацией и дифференциацией нарушенных звуков.
Развитие речевого дыхания и силы голоса
Работа над выработкой направленной воздушной струи проводится параллельно с артикуляционной гимнастикой. Для поддержания детского интереса упражнения проводятся на разнообразном материале, соответствующем времени года и лексической теме недели.
Формирование фонематических процессов
Применяю различные игровые упражнения и дидактические пособия для развития фонематического слуха на материале речевых и неречевых звуков, фонематического анализа и синтеза слов, фонематических представлений, развитие слогового анализа и синтеза.
Формирование лексико-грамматических категорий языка
Использую игры для расширение словарного запаса, обогащение активного и пассивного словаря, устранение аграмматизмов, совершенствование грамматического строя речи согласно лексико-тематического цикла.
Развитие связной речи
Включает в себя:
-воспитание понимания связной речи;
-воспитание диалогической и монологической связной речи (работа над пересказом, составление рассказа-описания, рассказа по серии сюжетных картинок, самостоятельный рассказ).
-воспитание понимания связной речи;
-воспитание диалогической и монологической связной речи (работа над пересказом, составление рассказа-описания, рассказа по серии сюжетных картинок, самостоятельный рассказ).
Профилактика дисграфии
В игровых упражнениях формируем зрительно-пространственные представления, зрительный анализ и синтез, запоминаем образы букв, совершенствуем графо-моторные навыки.
Совершенствование психических функций
Применяю игры и упражнения на развитие восприятия, мышления, памяти, эмоционально-волевой сферы, воображения.
Взаимодействие с родителями
“
Только вместе с родителями, общими усилиями, педагоги могут дать детям большое человеческое счастье»
экспертная деятельность
Вхожу в состав специалистов, привлекаемых для осуществления экспертной деятельности детских конкурсов на базе нашего детского сада, а также конкурсов профессионального педагогического мастерства на сайте Интеллектуального центра дистанционных технологий "Новое поколение".
проектная деятельность
логопедический проект
"занимательные буковки"
"занимательные буковки"
педагогический проект
"мои первые стихи"
"мои первые стихи"
Педагогический проект
"Дары осени: овощи и фрукты"
"Дары осени: овощи и фрукты"
Проект "Удивительный город Красноуральск"
