- Лера и Люда играют в куклы. Слышу обрывки диалога. Лера: «А давай эту куклу все будут называть ПАДАЛКА, потому что она у нас всё время падает!»
- Рассматриваем картинки «Эмоции» (на картинках изображён котик с разными настроениями). Дети называют эмоции: радость, страх, испуг… Доходим до картинки, где котик удивлён. В группе тишина. Викин голос: «Да он просто ОФИГЕЛ!»
- Вика взяла лист бумаги, карандаш и начала меня рисовать. Смотрит на меня внимательно и выдаёт: «А Вас прямую или кривую нарисовать?» (показывает позы «анфас» и «профиль»).
- Индивидуальное занятие с Людой. Играем в игру «Эхо». Задаю вопрос: «Где мы можем услышать эхо?» Люда: «Нуууу…В лесу и в комнате еще». Говорю: «Правильно, если мало мебели, то и в комнате тоже». Люда: «Да! У нас в комнате есть эхо! У нас всего два мебелЯ: кровать, кровать и Барсик».
- «Развитие речи», тема «Квартира, мебель». Играем в игру «Похвали предмет». Спрашиваю: «Стол какой?» Дети: «Деревянный, высокий, красивый и т.д.» Слова заканчиваются. В группе тишина. Вдруг Маша кричит: «Придумала! ОБЖИРАТЕЛЬНЫЙ!»
- Занятие по теме «Животные». Играем в игру «Чей хвост». У Ефима на картинке нарисована коза. Спрашиваю: «А у козы чей хвост?» Ефим: «Казачий!»
- Ванин день рождения. Дружно поём «Каравай» и по очереди говорим пожелания. Артём: «Ваня! Я желаю, чтобы тебя повешали!» (Секундная пауза.) "Ну на эту! На доску почёта!» - добавляет Артём.
- Вика утром делает мне комплимент: «Вы сегодня такая красивая. И кофточка красивая, и брюки, и…ДАЖЕ ЛИЦО!»
- На индивидуальном занятии с Викой рассматриваем картинку, на которой изображён аквалангист. Вика внимательно на него смотрит и говорит: «Это плавник».
- Индивидуальное занятие с Глебом. Глеб путает свистящие и шипящие звуки. В конце занятия спрашиваю: «Ну теперь то ты слышишь, что эти звуки отличаются?» Глеб: «СРышу!»
- Принесли как-то раз в группу вербу и поставили ее в воду. Дети несколько дней за ней наблюдали. Утром после завтрака прибегает удивленный Игнат и кричит: «Нина Ивановна! Нина Ивановна! Там верба распустилась!!!»Нина Ивановна (улыбаясь): «И что там, Игнат?» Игнат: « Там шерсть!»
- Рассматриваем с Таней картинки с временами года. Таня рассказывает о признаках зимы. Задаю наводящий вопрос: «А как же ведут себя животные зимой?» Таня, не задумываясь: «По-дикому!» Посмотрела на мою улыбку и исправилась: «Да нее! По-нормальному!»
- Делаю Насте комплимент: «Какие у тебя красивые резиночки на косичках! Кто тебе такие подарил?» Получаю ответ: «Бабайка».
-Это мой друг.
-Да? И как он выглядит?
Настя (удивленно и даже немного возмущенно): «Нуу... как все бабайки!»
- Выкладываем с Настей звуковую схему слова (разноцветными квадратиками). Прошу посчитать количество звуков в слове. Настя начинаем считать квадратики вслух, но потом сбивается. Расстроившись, говорит: «А можно я ВТИХАРЯ посчитаю?»
- Занятие по развитию речи по лексической теме «Одежда». Задаю вопрос: «Как мы назовем одежду которая сделана из льна?» Антон: «ЛЕНИВАЯ!»
- Занятие по развитию речи. Тема «Мой город, улица, дом». Играем в игру «Подбери словечко» к слову «городская». Все молчат, усиленно думают. Вдруг Серёжа выдает: «Городская качель!» Все начинают хохотать. Антон, обеспокоенно: «Сережа ты чего? Сплюнь!»
- Занятие по обучению грамоте. Работаем со звуковыми коробочками.
-Звуки.
-А какие?
СОГЛАСНЫЕ И НЕСОГЛАСНЫЕ!
- Индивидуальное занятие с Вовой. Работаем над звуком Л. Играем в игру «Волшебные очки». (Надеваем очки с голубыми стеклами и все предметы становятся гоЛубыми). Вова смотрит на картинку с голубем и называет: «ГоЛубой гуль!»
- Настя рассказывает стихотворение о императрице Елизавете. Доходит до строчки: «Елизавета - дочь Великого Петра...» Антон играл рядом. Задумался. Подходит и шепотом спрашивает: «А кто такая ВЕЛИКАЯ ПЕТРА?»
- Прибираемся с ребятами и воспитателем в группе. Игнат нам усиленно помогает. Подходит спрашивает: «Что еще помочь?»
Игнат, задумавшись, оглядел всех ребят в группе и, не найдя «Андрюшки», спросил:
«А как у него фамилия?»
- Занятие по теме «Профессии».
Вова: «Пиликает! Вот так: пилИ-пилИ!» (имитирует движения скрипача).
- Индивидуальное занятие с Настей по постановке звука Р. Объясняю Насте, что для того, чтобы звук Р получился, нужно упражняться перед зеркалом каждый день по 10 раз.
Спрашиваю: «Какой Пушок?»
Настя: «Да котенок мой. На него мои слюни летят, когда я рычу!»
